Pytanie: W Zjednoczonych Emiratach Arabskich litr gazowanej wody kosztuje dwa razy drożej niż benzyna, a woda mineralna – od 5-8 razy drożej niż benzyna. Jaka przyszłość czeka ludzkość, jeśli tak będzie dalej?

Odpowiedź: Przyszłość ludzkości nie za bardzo jest przyjemna. Ostatnio słyszy się w wiadomościach o tym, że ​​oceany będą stopniowo wysychać, ponieważ ma miejsce pewna peroksydacja atmosfery i oceany zaczynają być coraz płytsze. Z drugiej strony, do niedawna twierdzono, że ​​poziom oceanów będzie wzrastał z powodu topnienia lodowców.

W świecie obserwuje się niezrównoważone tendencje w tą lub inną stronę.
Afryce zagraża susza, która idzie z południa na północ. Sahara przemieszcza się z północy na południe. Indie i Pakistan znajdują się w strasznym stanie: miliardy głodujących uchodźców! Nie wiem, w jaki sposób odgrodzą się od nich inne kraje. I jak można odgrodzić się od tych ludzi?

Krótko mówiąc, ludziom brakuje wspólnych dyskusji i wspólnego podejmowania decyzji. Idee są. Problem polega na tym, że gdy ludzie zbierają się razem, starają się wybrać moment, aby złapać się nawzajem za gardło i wgryźć się szczękami, jak dzikie psy!

Widzimy, co się dzieje w ONZ. Oni w niczym nie mogą się dogadać. Ale, niestety, to jest to, co mamy.

Światu pomoże tylko i jedynie odkrycie metody Kabały, metody zbliżenia, która pokaże ludziom, że istnieje możliwość do połączenia się wszystkich. Właśnie to musimy szybko zrobić, „dopóki Ziemia jeszcze się obraca”.

Miejmy nadzieję, że zrobimy to.

W programu TV „Aktualności z Michaelem Laitmanem”,11.02.2016

Kategorie: Aktualności, Kryzys, globalizacja, Świat

 Miedwiediew: Dzisiaj faktycznie znaleźliśmy się na skraju zmiany ustalonych wzorców międzynarodowych stosunków gospodarczych. Tradycyjne schematy nie działają, polityczny cel bierze górę nad oczywistym ekonomicznym rachunkiem.

Zasady postępowania są przepisywane, a czasami po prostu ignorowane. Rozmowy na szeroką skalę o zawiązaniu bloków gospodarczych są obarczone utratą systemu ogólnych zasad w światowej przestrzeni gospodarczej. Jest to droga do nikąd. Wszystkim będzie gorzej, nie ma wątpliwości.

Zamiast tego niezbędnym jest skoncentrowanie sił na wzmocnieniu nowego globalnego systemu, który połączyłby zasady efektywności i sprawiedliwości, otwartości rynku i ochrony socjalnej.
Należy zrozumieć, że obecny teoretyczny model nie jest w stanie podtrzymać najmniejszej sprawiedliwości i głównym jego ratunkiem jest totalna eksploatacja całej ludzkości przez mniejszość.

W Monachium-2016 Moskwa postawiła Zachód przed prostą alternatywą: albo pogodzicie się ze zmianą międzynarodowego paradygmatu, albo doprowadzicie świat i samych siebie do wielkiego wstrząsu. A w tym przypadku wszystkim będzie gorzej.

Komentarz: Nic nowego w tym stwierdzeniu nie ma, ale nie ma również rozwiązania – nikt. Nowy paradygmat powinien polegać na doprowadzeniu ludzkości do pełnego ogólnego dobrego związku. Jest to możliwe tylko w sytuacji całkowitej zależności, do której doprowadził nas nasz (polityczny, ekonomiczny, kulturowy, społeczny, etc.) rozwój.

Albo świat przyjmie taki scenariusz przyszłości, albo „będzie gorzej”, jak twierdzą politycy i ekonomiści. Kabała daje pełną analizę tego, co się dzieje, rozwiązanie, jak również plan i metodę, sposób realizacji. Zmiana paradygmatu jest nieunikniona!

Kategorie: Aktualności, Kryzys, globalizacja, Świat

 Słuchaj Sary

Pytanie: Mówi się, że tylko Żydzi mogą studiować kabałę, czy to prawda?

Odpowiedź: Mam odwrotne pytanie: a kim jest „Żyd”? Żydami od samego początku byli nazywani ci, którzy studiowali naukę kabały.

Ludzie zbierający się wokół praojca Abrahama, nazwali siebie Żydami. On przeprowadził ich ze Starożytnego Babilonu do ziemi Kanaan i z tej grupy powstał naród Izraela, Żydzi (jehudim) – od słowa „jedność” (jehud), połączenie. To jest pierwotne znaczenie pojęcia „Żyd” – jest to właśnie ten, kto zajmuje się kabałą.

Pytanie: A jeśli Turek-muzułmanin studiuje kabałę?

Odpowiedź: To nie ma znaczenia – kto. W Starożytnym Babilonie żyło mnóstwo różnych grup etnicznych i wiele wspólnot. Ci, którzy przyłączali się do Abrahama, stali się „Żydami”.

W rzeczywistości Żyd – to nie jest narodowość, tak jak we wszystkich innych narodach. Można być Francuzem i stać się Żydem. Żyd – to nie jest identyfikacja z ojcem i matką, a z ideą, dążeniem do odnalezienia sensu życia, celu rozwoju.

Żyd – jest to duchowe pojęcie, dlatego każdy człowiek może być Żydem. Francuz czy Niemiec, wierny temu przekonaniu, jednej wyższej sile – dobrej i tworzącej dobro, poza którą nic nie ma, prawu miłości bliźniego jak siebie samego, przekształca się w Żyda. Tym określana jest jego „żydowskość” (jehudijut).

Pytanie: A czy kobieta może studiować kabałę? Czy istniały w przeszłości kobiety kabalistki?

Odpowiedź: Oczywiście! Wszystkie żydowskie pramatki i prorokinie były kabalistkami. Aż do zniszczenia Świątyni i mężczyźni, i kobiety narodu Izraela posiadali duchowe zrozumienie i żyli w jednoczesnym odczuciu dwóch światów, jako integralnej całości.

Pytanie: Wychodzi na to, że nie ma różnicy między mężczyznami i kobietami w kabale?

Odpowiedź: Jest różnica – tak jak i w naszym świecie, kobieta różni się od mężczyzny: swoim postrzeganiem rzeczywistości, zachowaniem. Ale w odniesieniu do wyższej siły, celu stworzenia i jedni i drudzy są ukierunkowani na ten sam cel. Dlatego każdy człowiek może studiować kabałę niezależnie od narodowości i płci.

W minionych wiekach istniały takie prorokinie: Hulda, Dwora, Miriam, pramatki żydowskiego narodu, które posiadały duchowe poziomy nie mniejsze a nawet wyższe niż mężczyźni. Nie bez powodu Stwórca powiedział do Abrahama: „Słuchaj tego, co powie tobie Sara”.

Z programu radiowego 103FM, 28.02.2016

Kategorie: Duchowość kobiety, KABAŁA, Nauka Kabały, Pytania&Odpowiedzi, Starożytny Babilon

 Pytanie: Każdy rodzic chce wychowywać swoje dzieci tak, aby wyrosły na dobrych, szczęśliwych i wykształconych ludzi. Ale mówi Pan, że stare metody wychowania nie działają i potrzebne są nowe instrumenty? Co to jest za nowe wychowanie?

Odpowiedź: Przede wszystkim potrzebujemy nie „nowe” wychowanie a po prostu wychowanie, dlatego że stare nie istnieje. Dzisiaj nie posiadamy żadnego wychowania, nie formujemy człowieka. W związku z tym nie można nazwać „systemem wychowania”, tę edukację, która  istnieje w obecnym czasie w Izraelu i na całym świecie.

Oszukujemy siebie samych, myśląc, że ​​wysyłamy nasze dzieci do szkoły po to, aby je tam wychowali. Szkoła ich nie wychowuje. Dzieci otrzymują w szkole złe przykłady, podczas gdy szkoła dba tylko o oceny. Nauczycieli to nie obchodzi, jak dziecko będzie się zachowywało.

Każdy zgodzi się z tym, że zazwyczaj dzieci w domu nie dostają złych przykładów, z rzadkim wyjątkiem problematycznych rodzin. Skąd zatem nastolatki biorą wszelkie złe nawyki? Albo z internetu, albo ze szkoły – to jest z zewnętrznych wpływów. Dlatego też musimy zatroszczyć się o to, żeby ten zewnętrzny wpływ był pozytywny a nie negatywny.

Szkoła w ogóle nie zajmuje się wychowaniem dzieci. Niezbędne są nowe instrumenty wychowania, żeby przekształcić szkoły w miejsce, gdzie będzie się wychowywać człowieka, a nie tylko dawać mu wiedzę. I wtedy zobaczymy, jak nasze dzieci będą zmieniać się na lepsze, będą w stanie prawidłowo łączyć się ze sobą nawzajem i budować lepszy, bardziej ludzki świat.

Będą umiały budować rodzinę, pomimo tego że będą miały dostęp do wszelkich informacji w internecie. Musimy dać im więcej wiedzy o człowieku, o ludzkim ciele, o płciach – ale w prawidłowej, odkrytej formie.

Jednocześnie z tym, jak dziecko otrzymuje informacje z zewnątrz, konieczne jest uzupełniać ją wyjaśnieniem, żeby dziecko zrozumiało, dlaczego pojawiają się w nim takie pragnienia, takie myśli.

Nie powinniśmy go zawstydzać a rozmawiać należy z nim wprost, bez zawstydzania go, poprawnie i otwarcie, żeby dziecko nie zamykało się, nie wiedząc, jak radzić sobie ze swoją naturą. To wymaga wzajemnej współpracy rodziców i psychologów, specjalistów.

Pytanie: Ministerstwo Edukacji posiada wszelkie środki: psychologów, nauczycieli, wsparcie dla rodziców i ogromne budżetowe środki. Dlaczego nie ma żadnych dobrych rezultatów?

Odpowiedź: Obecnie nie widzę w szkołach takich specjalistów, którzy mogliby formować dobrych ludzi z dzisiejszego pokolenia. Gdzie możemy zobaczyć rezultaty szkolnego wychowania?

Komentarz: Moja córka uczy się w 11 klasie i codziennie trzymają ją w szkole do czwartej, a czasami nawet do szóstej godziny. To kosztuje państwo dużo pieniędzy.

Odpowiedź: To wszystko jest niepotrzebne. Pragnę, żeby moja córka w 11 klasie połowę czasu, który spędza w szkole, zajmowała się nauką tego, jak uformować w sobie człowieka, jak zbudować swoje otoczenie, rodzinę, jak stać się człowiekiem, któremu jest dobrze w dobrym świecie.

A tym szkoła absolutnie się nie zajmuje, bo ona uczy tylko matematyki, fizyki, biologii, to znaczy przygotowuje dziecko do uniwersytetu, innymi słowy do zarabiania pieniędzy. I takie wyniki otrzymujemy.

Z programu radiowego 103FM, 08.01.2016

Kategorie: Edukacja